Наличие обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 

МБДОУ "Детский сад №452 "Родничок" посещают 320 детей, из них 122 ребенка- с ограниченными возможностями здоровья, в том числе 71 ребенок - инвалид.

В МБДОУ оказывается коррекционная психолого-медико-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ):

• детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата (далее НОДА),

• детям с задержкой психического развития (далее ЗПР),

• детям со сложным дефектом (расстройство аутистического спектра + интеллектуальные нарушения в разной степени).

Использование специальных учебных пособий и дидактического материала

 

        В детском саду имеются специальные условия. При осуществлении образовательного процесса используются адаптированные образовательные программы:

Реализуемые адаптированные образовательные программы

•  Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью»/Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева– М.: Просвещение, 2005
•  Программа «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»/С.Г. Шевченко, Р.Д. Тригер, Г.М. Капустина, И.Н. Волкова. – М.:Школьная пресса, 2005 
•  Авторская сертифицированная программа Учреждения «Комплексная физическая реабилитация детей с нарушением опорно-двигательного аппарата»/ Л.С. Сековец. – Авторский коллектив: Л.М. Тонконог, Л.С. Гапшина и др.– НН.:Автосинтез НН, 2006
• Авторская сертифицированная программа Учреждения «Курс компьютерной грамотности для детей старшего дошкольного возраста «Смайлик»./Е.Б. Аксенова, Л.М. Тонконог, В.Н. Малышева, Е.А. Сметанина. Занятия проводятся для детей старшего дошкольного возраста, в том числе для детей с ОВЗ, педагогом дополнительного образования.
•  «Парциальная образовательная программа для работы с детьми 3-4 лет с ЗПР». А.Н. Засыпкина, В.Ф. Овсиенко (Раздел «Речевое развитие»)
• Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи»/Н.В. Нищева. – СПб.: Детство-пресс, 2009
• Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон»/Э.П. Костина. – М.: Просвещение, 2006
• Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Ритмическая мозаика»/А.И. Буренина – СПб.: ЛОИРО, 2000
• Программа «Послушные волны» для обучения плаванию детей в ДОУ/А.А. Чеменева, Т.В. Столмакова. – СПб.:Детство-пресс, 2011
• Программа практического курса «Азбука общения»/Л.М. Шипицына, О.В. Защиринская и др.. – СПб.:Детство-пресс, 2002
• Программа «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми»/Е.Лютова, Г.Монина. – СПб.:ТЦ «Сфера», 2011
• Программа «Страна добра: социализация детей 5-7 лет»/Е.О. Севостьянова. – М.: ТЦ «Сфера, 2012
• Программа «Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми»/И.В. Ганичева. – М.: Книголюб, 2004

В работе с детьми используются и специальные авторские пособия, имеющие экспертное заключение, такие, как совочки и ведерки с ремешками для игр с песком (автор – воспитатель Акуличева Л.А.);

 в группах для детей с НОДА имеются пособия для коррекции НОДА: тренирующие дорожки, массажные коврики, массажеры для рук и ног, авторские сертифицированные пособия: стопографы, ковростопы, пособия для развития дыхания, мелкой моторики и др. в физкультурном зале представлены пособия для профилактики и коррекции НОДА: тренирующие дорожки, мячи-фитболы, массажные кочки, кольца, мячи, балансиры и др.; в тренажерном зале имеется достаточный набор тренажеров на укрепление мышечного аппарата; в бассейне имеются пособия для обучения детей с НОДА умению держаться на воде: нарукавники, жилеты, доски для плавания, круги и др.

в группе для детей со сложным дефектом создана специальная среда (индивидуальные кабинки, стимулирующий материал, система активностей, система расписаний и др.)

в группах для детей с ЗПР имеется специальный материал для коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы и познавательного развития.

Использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования.

В детском саду имеются специальные технические средства обучения такие как:

-вертикализатор (позволяет зафиксировать тело ребенка с ДЦП в вертикальном положении)

-специальные кресла с фиксаторами (позволяют зафиксировать тео ребенка в положении сидя)

-ходунки (позволяют ребенку свободно перемещаться по помещениям ДОУ, обеспечивают свободный доступ к местам занятий )

-кресло-коляска (позволяет ребенку свободно перемещаться по помещениям ДОУ, обеспечивает свободный доступ к местам занятий )

Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий

Задачи инклюзивного образования дошкольников решаются в группах комбинированной, компенсирующей направленности и в группе компенсирующей направленности кратковременного пребывания. Воспитанники с ОВЗ интегрированы в общий образовательный поток. В учреждении используются вариативные формы организации интегрированного процесса (комбинированная и временная), обеспечивающие систематичность, последовательность и преемственность дошкольного и школьного этапов образования, воспитания толерантности у воспитанников и родителей. Форма комбинированной интеграции: включение воспитанников с ОВЗ в образовательный процесс группы комбинированной направленности. Взаимодействие воспитанников разного возраста и особенностей психофизического развития осуществляется также в формах временной интеграции: совместные праздники, развлечения, прогулки, концерты и др.

В ДОУ для детей предусмотрены индивидуальные и подгрупповые занятия. Коррекционную работу проводят: воспитатели групп комбинированной и компенсирующей направленности, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагог-психолог, педагог дополнительного образования, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель. Для работы с детьми с расстройствами аутистического спектра имеется ставка тьютора. Работа специалистов строится в соответсвии с основной образовательной программой, рабочей программой, комплексно-тематическим планированием.

 

  

В соответсвии с договором с ГБУЗ НО "ДГБ №42" по назначению врачей детям оказывается медицинская помощь (лечебный массаж и физиопроцедуры) медсестрами массажа и физиолечения.

Обеспечение доступа в здания организации, осуществляющих образовательную деятельность, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 

Создана специальная коррекционная предметно-пространственная среда: безбарьерная среда для детей с НОДА: пандус при входе в здание, ходунки, кресла-каталки, ортопедические подставки для ног, поручни в туалетных комнатах, гусеничный подъемник, специальные стулья с креплениями для занятий и др. Более подробно об обеспечении доступа в здание детского сада можно познакомится в разделе специальная безбарьерная среда

 Оказание психологической и другой консультативной помощи обучающимся

 с ограниченными возможностями здоровья

 В МБДОУ социально-психологическую деятельность осуществляют

педагог-психолог Плотникова Светлана  Анатольевна

Время приема: понедельник 16.30-17.30, вторник 8.15-9.00

(предварительная запись по телефону)

Контактный телефон: 8(831)279-02-59

 

 

 При организации работы с воспитанниками (в том числе с детьми с ОВЗ), педагогами и родителями педагог-психолог учитывает возрастные индивидуальные психофизические возможности и особенности воспитанника, его психологический возраст. Работа с педагогами реализуется с учетом личностных качеств, уровня профессиональной квалификации. Работа с родителями проводится, опираясь на специфику семейного воспитания.    Работа педагога-психолога строится в соответсвии с образовательной программой, перспективным планом и рабочей программой педагога-психолога.

     Психолого-педагогический консилиум (далее ППк) является одной из форм взаимодействия специалистов учреждения, объединяющихся для создания психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. В своей работе руководствуется «Положение о психолого-педагогическом консилиуме».  В состав ППк входят воспитатели групп комбинированной и компенсирующей направленности, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагог-психолог.

    Направления работы ППк:

• психолого-педагогическое индивидуальное обследование воспитанников;

• выработка рекомендаций на основании обследования, определяющих индивидуальные подходы к воспитаннику в ходе образовательного процесса;

• определение форм работы с родителями по выявленным проблемам;

• перевод воспитанника в группу в соответствии с его возможностями и особенностями.

 

    Одним из важных направлений работы социально-психологической службы является создание единого образовательного пространства «детский сад-семья». Дошкольное учреждение создает все условия для максимального удовлетворения запросов родителей воспитанников, в том числе с ОВЗ, по их воспитанию, обучению и коррекции их развития. Родители являются полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Одним из важных направлений в работе с родителями является работа с неблагополучным контингентом семей и с семьями группы риска. Для этого проводятся патронажи в данные семьи, составляются акты обследования. С родителями проводятся индивидуальные беседы, консультации. Ежегодно составляется социальный паспорт семей, который выявляет основной контингент семей. В зависимости от этого выстраивается работа по взаимодействию с родителями.

 Для организации работы социально-психологической службы в МБДОУ созданы все материально-технические условия. 

 Сенсомоторный центр

Оснащение

 

Предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обущающимся необходимую техническую помощь

В МБДОУ "Детский сад №452 "Родничок" для работы с детьми с расстройствами аутистического спектра имеется ставка тьютора. Тьютор оказывает организационную, информационную и техническую помощь.

---